Inti dari Keterampilan Komunikasi

Ketika kita berbicara tentang keterampilan komunikasi, hal pertama dan terpenting yang datang ke pikiran kita adalah kefasihan. 'Kefasihan' adalah salah satu dari banyak aspek yang terdiri dari keterampilan komunikasi yang baik. Sementara kelancaran sangat penting dalam komunikasi verbal, bagian rekannya, yaitu, tulisan tangan yang baik adalah penting dalam komunikasi tertulis.

Apakah kita berkomunikasi secara lisan atau melalui tulisan, tujuan kita adalah menyampaikan pesan kita kepada orang lain. Jadi, keterampilan komunikasi yang baik akan, pasti, berarti betapa mudahnya kita dapat menyampaikan pesan ini. Ini, pada gilirannya, berarti bahwa pesan harus jelas, jelas dan tepat. Mengatakan hal-hal dengan cara yang bundar, bukan pada intinya dan dengan banyak makna dianggap sebagai komunikasi yang buruk.

Untuk menambah dampak pada komunikasi verbal Anda, hindari nada datar. Alih-alih memodulasi suara Anda agar cocok dengan kalimat Anda. Komunikasi verbal Anda harus mencakup nada rendah dan tinggi dengan penundaan yang tepat di antara kata-kata. Anda tidak boleh berteriak atau berbisik. Tapi, kamu harus terdengar. Juga, ekspresi wajah dan gerakan Anda harus sesuai dengan kata-kata Anda.

Oleh karena itu, jika Anda ingin meningkatkan keterampilan komunikasi Anda maka memiliki pengetahuan yang baik tentang bahasa yang Anda pilih untuk komunikasi. Pengetahuan gramatikal yang baik penting untuk keterampilan komunikasi lisan dan tertulis. Kesalahan tata bahasa terkadang dapat ditoleransi dalam komunikasi verbal tetapi tidak selalu.

Jika Anda tahu tata bahasa dengan baik maka kelancaran secara otomatis akan datang. Awalnya, Anda mungkin tidak lancar tetapi lambat laun Anda dapat memperolehnya. Keragu-raguan dapat menjadi salah satu alasan mengapa bar menjadi lancar. Tetap berkomunikasi tanpa ragu. Analisis komunikasi Anda sebelumnya untuk kesalahan yang Anda lakukan. Anda dapat merekam percakapan Anda untuk tujuan ini atau dapat meminta teman untuk membantu Anda dalam masalah ini. Cobalah untuk menghilangkan kesalahan ini dan segera Anda akan menjadi lancar. Dengarkan program audio-video dan berkomunikasi dengan orang lain sebanyak mungkin dalam bahasa itu.

Jadi, keterampilan komunikasi yang baik berarti komunikasi yang tepat dan tidak ambigu yang secara tata bahasa benar dan disampaikan melalui suara yang dimodulasi dengan baik atau dalam tulisan tangan yang rapi dan dapat dibaca dengan ekspresi yang cocok dengan percakapan Anda. Bagaimana jika komunikasi tertulis tidak ditulis tangan? Jadi, jika komunikasi tertulis diketik satu atau dikirim secara elektronik maka Anda juga perlu merawat font wajah yang tepat dan ukuran font yang dapat dibaca. Di sini, warna font dan gaya font ekspresif komunikasi Anda.

Harapan saya untuk komunikasi yang baik dan bahagia …

Keterampilan Kognitif untuk Belajar atau Bimbingan Belajar dan Bantuan Ekstra

Masalah belajar sangat kompleks dan terkadang sulit untuk menemukan jalan yang paling langsung menuju solusi permanen. Bahkan pengujian dapat mengabaikan beberapa area kesulitan yang penting, jika tidak diarahkan pada area masalah tertentu. Bimbingan belajar atau bantuan ekstra untuk bidang pelajaran tertentu biasanya merupakan pemberhentian pertama di jalan untuk membantu siswa yang berjuang. Sebagian besar siswa di sekolah umum berada di Response to Invention (RTI). Tingkat 2 dan Tingkat 3 dari RTI didasarkan pada bantuan tambahan dengan memberikan siswa kesempatan untuk bertemu dalam kelompok yang lebih kecil atau waktu yang singkat dengan bantuan guru satu-satu. Bimbingan belajar atau bantuan ekstra mungkin bermanfaat jika seorang anak berada di belakang karena ketidakhadiran atau mengalami kesulitan sementara di area subjek tertentu. Namun, jika seorang anak tetap di Tingkat 2 dan 3 tanpa peningkatan yang signifikan, jelas RTI bukanlah solusi permanen. Anda mungkin telah mencoba les luar atau bantuan ekstra dalam membaca, matematika, atau mata pelajaran lain tetapi anak Anda perlu kembali untuk bantuan lebih banyak setiap minggu atau bulan. Pintu putar ini tidak akan pernah berhenti sampai masalah yang mendasarinya terpecahkan. Siklus penangkapan dan jatuh kembali dapat berlanjut di sepanjang pengalaman sekolah anak yang menghasilkan keputusasaan bagi siswa, guru, dan orang tua.

Kesulitan yang sering terjadi biasanya adalah masalah pemrosesan informasi. Keterampilan kognitif yang mempengaruhi pemrosesan informasi meliputi: perhatian, konsentrasi, pemrosesan visual, memori jangka pendek, memori jangka panjang, perhatian terbagi, dan logika dan penalaran. Masalah-masalah ini mempengaruhi setiap bidang pembelajaran. Beberapa masalah pembelajaran yang paling umum adalah:

*kurangnya konsentrasi

* tidak dapat menyelesaikan pekerjaan tepat waktu

* membuat kesalahan ceroboh

* Lupa informasi segera setelah instruksi

* mudah teralihkan

* membuat kesalahan ceroboh

* bekerja keras tetapi terus-menerus tertinggal

* Ejaan dan membaca yang buruk

* Membaca ulang materi berulang untuk memahami

Semua tugas membaca dan belajar melibatkan satu atau lebih keterampilan kognitif berikut:

*perhatian,

*konsentrasi,

*ingatan,

* Memori visual

* Keterampilan visualisasi,

*ingatan jangka panjang

*ingatan jangka pendek

* kecepatan pemrosesan

* logika dan penalaran

Kebanyakan bimbingan dan bantuan ekstra diarahkan untuk belajar mata pelajaran akademis, seperti membaca, matematika, atau sejarah, daripada mengembangkan keterampilan untuk belajar. Siklus tanpa akhir ini akan diulang hingga kapasitas belajar siswa meningkat di area masalah tertentu. Jika seorang anak telah mengembangkan keterampilan kognitif dasar, ia mulai memahami keterampilan yang diperlukan untuk tugas tertentu dan menerapkannya .. Misalnya, Tessa harus mendaftar dan memberikan deskripsi singkat tentang empat pertempuran pertama perang saudara. Dia memiliki peta lokasi pertempuran dan apa yang terjadi di setiap lokasi .. Tessa harus mempelajari peta selama 30 menit dan mengikuti kuis. Tessa menggunakan keterampilan visualisasinya untuk mengingat lokasi setiap pertempuran, memori jangka panjang untuk mengingat peristiwa, dan keterampilan pemrosesan sekuensial untuk menjaga kejadian dalam urutan yang benar. Setelah siswa memperoleh keterampilan belajar, les atau bantuan tambahan dapat dimasukkan ke dalam proses pembelajaran untuk waktu yang terbatas.

Berhasil di sekolah membutuhkan seorang siswa untuk memahami keterampilan yang mereka miliki dan apa yang diperlukan untuk setiap tugas. Menggunakan koreksi diri dan pemantauan diri. Akomodasi, seperti menyingkat tugas atau menyediakan lebih banyak waktu untuk menyelesaikan tugas mungkin diperlukan untuk beberapa anak dalam jangka panjang. Namun, bagi sebagian besar anak akomodasi ini dan yang lain harus bersifat sementara. Kecepatan pemrosesan, memori, visualisasi, dan keterampilan kognitif lainnya meningkat dengan praktik sistematis.

Ketika anak-anak menjadi dewasa, mereka akan menemukan sedikit, jika ada majikan yang akan mempersingkat tugas untuk karyawan karena kecepatan pemrosesan mereka lambat atau karena mereka memiliki masalah dengan memori .. Sebagai pendidik dan orang tua kita harus membantu anak-anak mengembangkan keterampilan belajar ke tingkat tertinggi mempersiapkan mereka untuk karir dan tuntutan tempat kerja.

Pentingnya Kemampuan Persuasi – 3 Alasan Mengapa Kemampuan untuk Membujuk Begitu Penting

Beberapa orang bertanya kepada saya mengapa saya merasa sangat penting untuk mengembangkan keterampilan persuasi Anda, dan untuk memahami prinsip-prinsip persuasi. Nah, mungkin Anda akan tertarik pada satu atau lebih dari tiga alasan berikut:

(a) Anda akan mendapatkan jalan Anda lebih sering.

Perhatikan saya berkata, "lebih sering". Memiliki keterampilan persuasi yang baik tidak berarti Anda akan mendapatkan SEMUA WAKTU, tetapi itu berarti peluang Anda untuk mendapatkan apa yang Anda inginkan akan lebih tinggi daripada tanpa mereka.

Secara kebetulan, cara terbaik untuk mendapatkan apa yang Anda inginkan adalah memastikan orang lain mendapatkan sesuatu darinya – idealnya, apa yang juga mereka inginkan.

Analogi terbaik yang saya pikir dapat saya lakukan adalah bahwa persuasi yang baik itu seperti seks yang baik. Kedua belah pihak harus mendapatkan sesuatu yang baik dari itu, dan dibiarkan dengan cahaya hangat yang bagus sesudahnya!

(b) Anda akan menghasilkan lebih banyak uang.

Biarkan saya memberi Anda sebuah contoh spesifik tentang bagaimana pengetahuan yang baik tentang prinsip persuasi dapat membuat Anda lebih banyak uang – mari kita lihat pelayan dan pelayan.

Peneliti ingin melihat apa efek yang meninggalkan permen oleh server di restoran akan memiliki jumlah tip yang ditinggalkan oleh klien.

Kelompok kontrol tidak menerima permen pada akhir makan mereka.

Kelompok kedua menerima satu manis di akhir makan, dan tip 3,3% lebih tinggi. Kelompok lain menerima dua manisan, dan tipsnya 14% lebih tinggi.

Namun kelompok lain menerima satu manis pada awalnya. Server kemudian memberi isyarat bahwa mereka akan pergi, tetapi sebelum benar-benar meninggalkan daerah itu, mereka berbalik, merogoh sakunya dan mengeluarkan manis kedua untuk setiap restoran.

Grup terakhir ini meninggalkan tips 23% lebih tinggi daripada grup kontrol.

Ini adalah contoh bagaimana pemahaman prinsip persuasi yang baik dapat membuat Anda lebih banyak uang. (Bayangkan berapa banyak uang yang hilang oleh pelayan dan pelayan yang tidak mengenal mereka!)

Jika Anda memiliki keterampilan persuasi yang baik dan pemahaman yang baik tentang prinsip persuasi, Anda memiliki peluang yang lebih baik untuk dapat membujuk atasan Anda untuk memberi Anda kenaikan gaji, atau untuk mendapatkan lebih banyak klien untuk berbisnis dengan Anda.

(c) Anda akan lebih efektif ketika membantu orang lain.

Tidak berarti adalah persuasi semua tentang Anda. Jika Anda memiliki keterampilan persuasi yang baik dan Anda peduli dengan orang lain, Anda dapat menggunakannya untuk membantu orang lain.

Sayangnya, teknik persuasi yang kebanyakan orang gunakan tidak begitu efektif.

Misalnya, apakah ada yang pernah memberi tahu Anda tentang masalah yang mereka hadapi, dan Anda pikir Anda memiliki solusi untuk mereka, jadi Anda mulai memberi tahu mereka? "Kalau aku jadi kamu, aku akan …"

Namun mereka tidak mendengarkan saran Anda … dan mungkin bahkan akhirnya membenci Anda karena mencoba membantu mereka di tempat pertama!

Memberi saran kepada orang-orang yang tidak memintanya adalah salah satu dari 10 teknik persuasif umum yang digunakan kebanyakan orang, yang biasanya TIDAK BEKERJA.

Sebaliknya, memiliki apa yang saya sebut keterampilan Persuasi "Optimal" berarti Anda akan dapat membantu orang lain, mereka akan bertindak berdasarkan saran Anda, DAN mereka akan berterima kasih untuk itu.

Misalnya, jika Anda adalah orang tua, Anda ingin tahu bagaimana memengaruhi dan membujuk anak-anak Anda dengan cara sebaik mungkin. Sayangnya, banyak orang tua bergantung pada kantong trik yang terbatas, yang biasanya termasuk "Lakukan sekarang!" dan "Lakukan apa yang kukatakan, tidak seperti yang kulakukan."

Ini mungkin bekerja dalam jangka pendek, tetapi ada cara yang jauh lebih baik untuk menjadi pengaruh jangka panjang bagi kebaikan mereka.

Ini hanya tiga alasan mengapa sangat penting untuk mengembangkan keterampilan persuasi Anda, dan pengetahuan Anda tentang prinsip persuasi.

Pelatihan Keterampilan Sosial Dapat Mempengaruhi Kehidupan Anda Secara Positif

Jutaan orang menjadi gelisah dan tidak aman ketika berbicara di depan umum, memulai percakapan, atau berbaur dengan orang lain dalam lingkungan sosial.

Ada sejumlah besar individu yang sangat sukses dalam kehidupan profesional mereka, tetapi cenderung menghindar dari bertemu orang baru, menghadiri fungsi sosial, dan komunikasi interpersonal.

Pelatihan keterampilan sosial dapat membantu Anda mengatasi rintangan dan mengembangkan kebiasaan positif dan kemampuan sosial …

1. Mereka yang ingin meningkatkan kemampuan mereka untuk berkomunikasi dan tingkat kepercayaan diri mereka melalui pelatihan keterampilan sosial semakin meningkat jumlahnya.

Mengembangkan dan memperluas kemampuan interaksi Anda mungkin merupakan hal terpenting yang dapat Anda lakukan untuk diri Anda sendiri, baik secara profesional maupun pribadi.

Berbicara secara efektif, mempertahankan akhir dari percakapan Anda, membangun hubungan baru, dan membangun kepercayaan diri adalah beberapa ciri kepribadian yang dapat dibangun melalui keterampilan orang yang lebih baik.

2. Meningkatkan keterampilan sosial Anda akan memungkinkan Anda untuk memahami dampak kurangnya keterampilan orang dapat memiliki kehidupan Anda, menentukan ciri-ciri kepribadian yang menyebabkan Anda merasa tidak nyaman dalam pengaturan sosial, dan memberi Anda alat yang Anda butuhkan untuk menjadi percaya diri dan nyaman dalam situasi apa pun.

Anda dapat belajar menyelesaikan konflik, seni negosiasi, dan cara mudah melakukan percakapan baik secara individu atau dalam kelompok.

Jika Anda menemukan diri Anda menghindari pertemuan sosial yang besar atau Anda enggan untuk bertemu orang baru, pelatihan keterampilan orang dapat sangat bermanfaat baik untuk kehidupan pribadi maupun profesional Anda.

3. Mempelajari keterampilan orang baru melibatkan belajar untuk berkomunikasi secara efektif, beradaptasi dengan berbagai situasi sosial dan profesional, menafsirkan bahasa tubuh orang lain dan memperbaiki bahasa tubuh Anda sendiri, dan belajar menangani kesulitan dan penolakan dengan cara yang positif.

Kegagalan mengembangkan keterampilan sosial yang memadai dapat menyebabkan perasaan negatif, keraguan diri, dan harga diri yang rendah. Jika Anda termasuk di antara banyak yang ingin meningkatkan kemampuan Anda untuk berkomunikasi dengan orang lain dengan cara yang positif, pelatihan keterampilan sosial dapat memberi Anda informasi yang berharga dan mengajarkan Anda teknik yang akan memungkinkan Anda untuk unggul dalam pengaturan sosial dan dalam kehidupan profesional Anda.

4. Fleksibilitas, pemahaman, dan kemampuan untuk berkomunikasi secara efektif merupakan faktor terpenting dalam meningkatkan keterampilan Anda.

Mengembangkan keterampilan interaksi yang lebih baik dapat membantu Anda mengatasi ketakutan Anda terhadap situasi sosial, mengajari Anda cara yang benar untuk berkomunikasi dengan orang lain, dan membantu Anda memahami cara menyelesaikan konflik dan mengatasi kesulitan.

Kurangnya atau keterampilan orang yang kurang berkembang dapat menyebabkan isolasi, kesepian, dan frustrasi. Jangan takut mengambil langkah pertama dalam meningkatkan kehidupan dan hubungan Anda dengan orang lain.

Anda dapat belajar berbicara di depan kelompok besar tanpa merasa cemas, memulai baru atau meningkatkan hubungan yang ada dengan keluarga dan rekan kerja, dan menunjukkan sikap yang positif dan percaya diri.

Meningkatkan keterampilan Anda membutuhkan dedikasi dan keinginan untuk mengubah perilaku negatif Anda sendiri. Anda dapat secara dramatis meningkatkan kemampuan Anda untuk berkomunikasi dan memengaruhi orang lain jika Anda belajar mengubah perilaku negatif Anda dan membangun perilaku positif.

Memahami, komunikasi yang baik, menafsirkan bahasa tubuh, dan keterampilan resolusi konflik dapat memajukan karir dan kehidupan pribadi Anda ke tingkat yang tidak pernah Anda pikirkan.

Pelatihan keterampilan sosial dapat dilakukan dalam kelompok atau secara individu tergantung pada kebutuhan Anda dan metode yang Anda pilih untuk membantu Anda dalam meningkatkan keterampilan Anda.

 Dasar-dasar Ketertiban Berpikir Keterampilan dan Tingkat Tujuan Gearing untuk Pengembangan Kognitif

Mengajar adalah belajar dua kali.
-Joseph Joubert

Setiap tujuan instruksi adalah untuk memastikan pembelajaran operasi di antara para pesertanya. Terlepas dari proses distribusi pengetahuan di tempat atau secara informal, tujuan akhir seorang guru adalah realisasi kinerja yang baik dari siswa yang berkaitan dengan pelajaran yang disampaikan secara sistematis. Untuk dapat memperoleh hasil yang menjanjikan sebagai hadiah guru, sasaran harus spesifik dan hati-hati diatur sebelumnya. Dalam tahap perencanaan, perbedaan antara tujuan umum dan tujuan tertentu ditentukan. Dengan demikian, penggunaan infinitif "untuk mengetahui", "belajar," dan "memahami," di antara kata kerja luas lainnya yang tidak dapat menilai hasil pembelajaran tidak disarankan untuk memungkinkan pekerjaan kritis yang spesifik. Lebih mudah untuk mengatakan, "Identifikasi," "garis bawahi," "membangun," "daftar" atau "label." Manipulasi kata-kata ini, memungkinkan siswa untuk menunjukkan pemahaman mereka tentang materi pelajaran. Tujuan khusus menghasilkan hubungan interaktif antara semua komponen dari rencana pelajaran untuk menghasilkan interaksi yang disintesis dari siswa & # 39; pikiran dalam mencapai kesadaran. Pencapaian tujuan menunjukkan tingkat peserta didik & # 39; memperoleh pengetahuan dalam durasi keterlibatan dalam proses pembelajaran. Dengan kata lain, entrenchment tujuan pembelajaran dalam komponen pengajaran mengarahkan perkembangan kognitif setiap pembelajar, yang diperoleh dari taksonomi yang diformulasikan dari tujuan bahwa perusahaan-perusahaan memesan keterampilan berpikir dari beragam pesanan dengan sub-keterampilan yang sesuai dari tingkat yang berbeda diwakili oleh tujuan tingkat tertentu. dengan bantuan guru sebagai fasilitator dalam seluruh prosedur instruksional.

Keterampilan berpikir urutan diurutkan dalam tingkat menaik secara normal: ingat, pahami, terapkan, analisis, evaluasi, dan ciptakan; diklasifikasikan sebagai keterampilan berpikir tingkat rendah atau keterampilan berpikir tingkat tinggi. Ingat dan pahami adalah keterampilan berpikir yang lebih rendah saat menerapkan, menganalisis, mengevaluasi, dan membuat milik keterampilan berpikir tingkat tinggi. Tujuan tingkat adalah keterampilan sub dalam kata kerja tertentu dalam bentuk dasar sejajar dengan keterampilan berpikir rangka yang baik tujuan tingkat yang lebih rendah atau tujuan tingkat yang lebih tinggi. Tujuan khusus yang diingat dan dipahami adalah tujuan tingkat yang lebih rendah sementara tujuan eksplisit berkaitan dengan penerapan, analisis, evaluasi, dan penciptaan dalam tujuan tingkat yang lebih tinggi. Untuk menghubungkan konsep ini dengan prinsip pendidikan yang secara universal disetujui dan standar, maka taksonomi Bloom yang baru direvisi (1956) tujuan oleh Khwarto1 (2001) akan digunakan dalam praktek untuk menguraikan dasar-dasar yang menghasilkan faktor-faktor yang ada pada kemajuan peserta didik & ### 39; domain kognitif yang dominan berkonsentrasi pada akuisisi pengetahuan melalui peserta didik & # 39; kemampuan mental.

Selanjutnya, alasan di balik aplikasi taksonomi tujuan dalam lingkup kognitif dapat dijelaskan dengan empat cara yang mungkin dan ini adalah melalui (a) definisi yang disederhanakan, (b) ringkasan terstruktur, (c) contoh pelajaran, dan (d) analisis pelajaran & # 39; tujuan.

A. Definisi yang disederhanakan

Ingat, siswa memiliki kemampuan untuk mengingat materi yang dipelajari. Memahami adalah kemampuan untuk menjelaskan konsep yang dicapai. Menerapkan menunjukkan pembelajar & # 39; kemahiran untuk menggunakan pengetahuan ditentukan dengan menghasilkan indikator konsep seperti model atau bentuk apa pun yang mewakili kerja pengetahuan berasimilasi. Analisis adalah peserta didik & # 39; keterampilan untuk memecahkan komposisi konsep menjadi bagian-bagian dan menunjukkan bagaimana bagian-bagian ini berhubungan satu sama lain secara keseluruhan. Evaluasilah display peserta didik & # 39; bakat melalui penggunaan dasar kalimat dari kriteria yang diberikan. Buat menghasilkan pelajar & # 39; kemampuan yang diperoleh untuk mengasimilasi konsep-konsep yang dicapai berfungsi secara keseluruhan melalui menggabungkan konsep dan teori yang mengarah pada hasil-hasil baru. Semua keterampilan berpikir urutan meningkat ini dicocokkan dengan tujuan tingkat naik.

Untuk memahami hubungan antara keterampilan berpikir keteraturan dan tujuan tingkat, keterampilan berpikir urutan menentukan jenis tujuan tingkat. Untuk membangun hubungan mereka, keterampilan berpikir tingkat rendah, semakin rendah tingkat tujuan yang akan dicapai. Keterampilan berpikir tingkat tinggi, tujuan tingkat yang lebih tinggi akan. Asosiasi mereka dalam belajar, khususnya dalam proses kognitif dapat dibentuk dengan menghubungkan keduanya. Keterampilan berpikir urutan memiliki sub-keterampilan setara yang terletak pada tujuan tingkat diwakili oleh kata kerja tertentu yang menyatakan tujuan khusus sebagai indikator kinerja. Indikator kinerja adalah hasil yang dimaksudkan diwakili oleh kata kerja tertentu yang berbagai tingkat pengetahuan yang dicapai dinilai oleh tingkat keterampilan dan tujuan berpikir urutan.

B. Ringkasan terstruktur

Keterampilan berpikir urutan & # 39; pengembangan menggunakan tujuan tingkat yang berfungsi sebagai sub keterampilan
Ini dapat diklasifikasikan menjadi dua: keterampilan berpikir tingkat rendah (LOTS) dengan sasaran tingkat rendah yang sesuai (LLO) dan (keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dengan tujuan tingkat yang lebih tinggi setara (HLO). Ke LLO.

Di level 1, ingat menggunakan keterampilan berpikir tingkat yang lebih rendah dan tujuan pelajaran menggunakan tujuan tingkat yang lebih rendah. Ingat = LOTS + LLO

Di level 2, pahami menggunakan keterampilan berpikir tingkat rendah dan tujuan pelajaran menggunakan tujuan tingkat yang lebih rendah. Memahami = LOTS + LLO

Di level 3, terapkan menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan tujuan pelajaran menggunakan tujuan tingkat yang lebih tinggi. Terapkan = HOTS + HLO

Di level 4, analisis menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan tujuan pelajaran menggunakan tujuan tingkat yang lebih tinggi. Analisis = HOTS + HLO

Di level 5, evaluasi menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan pelajaran # 39; tujuan menggunakan tujuan tingkat yang lebih tinggi. Evaluasi = HOTS + HLO

Di level 6, buat menggunakan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan tujuan pelajaran menggunakan tujuan tingkat yang lebih tinggi Buat = HOTS + HLO

C. Diberikan Contoh

Baik keterampilan berpikir rangka dan tujuan tingkat dapat lebih dipahami oleh daftar yang dibuat di bawah ini dalam urutan menaik dengan contoh yang berasal dari konsep pembelajaran bahasa pada pelajaran acak. Kata kerja spesifik ini tidak terbatas pada contoh yang diberikan karena ada banyak kata kerja yang termasuk dalam setiap kategori berfungsi sebagai hasil pembelajaran yang diharapkan.

Level 1: Tujuan khusus untuk diingat

Definisikan arti kata kerja negara.
Sebutkan peristiwa yang terjadi di film bisu.
Identifikasi kata kerja negara dan verba aksi dalam kalimat.
Buat daftar semua pengubah kata yang Anda lihat dalam petikan itu.
Sebutkan warna yang Anda lihat dari gambar yang diberikan.
Ingat kata-kata deskriptif yang dinyatakan oleh pembicara dari wawancara yang direkam.
Kenali karakter & # 39; nada di klip film.
Rekam kejadian yang terjadi di dua adegan.
Hubungkan gambar dengan kata-kata dengan menulisnya di bawah setiap gambar.
Ulangi kata-kata saat guru mengatakan stres yang benar.
Garisbawahi frasa infinitif dan lingkari frasa gerund.

Level 2: Tujuan khusus untuk dipahami

Pilih kata-kata yang mengekspresikan arti negatif dari bagian itu.
Sebutkan contoh modals yang digunakan untuk memberi saran dari pernyataan yang diberikan.
Demonstrasikan objek langsung melalui kalimat pendek.
Jelaskan musim dingin di Lahore melalui kata sifat tunggal atau dua kata.
Tentukan subjek, kata kerja, dan objek dalam pernyataan.
Bedakan pernyataan aktif dari pernyataan pasif.
Parafrase garis menjadi kata-kata yang lebih sederhana.

Level 3: Tujuan khusus untuk diterapkan

Terapkan aturan untuk membentuk subjek tunggal dan jamak melalui kalimat afirmatif.
Menunjukkan proses fotosintesis dengan ekspresi transisional.
Nyatakan adegan dalam tiga menit.
Gunakan tiga kata deskriptif di setiap kalimat.
Menggeneralisasikan konsep cerita yang berputar di sekitar tema.
Gambarkan bagaimana karakter terkait dalam cerita.
Tafsirkan lima kutipan yang diberikan melalui kata-kata Anda sendiri.
Hubungkan subjek dan kata kerja dalam tiga kalimat.
Gunakan perangkat kohesif dalam paragraf proses.
Klasifikasikan kata-kata menurut fungsinya dalam kalimat.
Ubah paragraf dengan menggunakan kalimat pendek, kalimat pendek, dan kalimat pendek.

Level 4: Tujuan khusus untuk Analisis

Bandingkan dan bedakan tema-tema dari dua esai oleh Francis Bacon.
Akhiri tema cerita dengan pernyataan umum.
Mengkritik gambar-gambar yang diberi judul menggunakan pertanyaan panduan berdasarkan kelompok.
Tentukan kesalahan faktual dengan mengubah kata-kata dalam frasa.
Kembangkan gram laba-laba yang berisi struktur topik yang diberikan.
Diagram perbandingan dan kontras dari produk yang diberikan.
Bedakan kedua tempat tersebut dalam hal budaya dan geografi melalui kata sifat.
Gambar simbol untuk mewakili kata depan "di atas, di bawah, di dalam dan di."
Identifikasi kalimat tanpa objek dan tulis ulang dengan objek.
Gunakan garis waktu untuk menganalisis peristiwa penting dalam biografi Helen Keller.
Siapkan tiga pertanyaan-Wh yang menjawab signifikansi film.
Merumuskan pertanyaan sesuai dengan tingkat pemahaman bacaan.

Level 5: Tujuan khusus untuk mengevaluasi

Kritik laporan teknis dengan menggunakan kriteria yang diformulasikan.
Mengevaluasi esai sekelas dengan menggunakan rubrik yang diperlukan.
Merevisi paragraf dengan menggunakan kalimat kompleks.
Pilih pernyataan yang berhubungan dengan karakter utama.
Validasi jika komponen penelitian sudah selesai.
Menilai proyek yang ditetapkan & # 39; kepentingan dengan mengidentifikasi tujuannya.
Pilih judul penelitian yang menyematkan konsep pemahaman bacaan.
Bandingkan signifikansi dari dua novel sejarah pada zaman sekarang.
Evaluasilah kata-kata & # 39; tingkat kesulitan dalam suatu bagian.
Hakim pernyataan jika mereka menarik alasan atau emosi.
Beri nilai jika pertanyaannya mudah atau sulit dalam hal struktur kalimat.
Merevisi komposisi tertulis melalui koreksi dan saran kumulatif.

Level 6: Tujuan khusus untuk membuat

Kumpulkan peristiwa-peristiwa yang campur aduk sesuai dengan bagaimana mereka terjadi dalam novel dan buatlah cerita imajinatif darinya.
Kumpulkan ide-ide yang mewakili signifikansi budaya dan tuliskan eksposisi singkat
Tulis naskah film yang menampilkan perangkat sastra.
Bangun sebuah cerita yang menyinggung tema yang lain.
Buat paradigma yang menjelaskan hubungan bahasa dengan masyarakat dan budaya dan dapat menulis narasi yang sesuai dari itu.
Ubah puisi melalui penggunaan skema rima lain.
Mengatur abstrak kertas dalam hal prosedur.
Siapkan meja yang menampilkan metode pengajaran bahasa Inggris.
Rekonstruksi kejadian dalam bentuk turun.
Mensintesis paragraf & # 39; ide dalam dua kalimat.
Lakukan sistematis prosedur untuk mengatur penelitian.

D. Analisis pelajaran & # 39; tujuan

Ini menunjukkan fungsi kognitif tujuan dalam pelajaran tertentu tetapi tidak membatasi jumlah tujuan yang dapat dihasilkan sebagai indikator kinerja. Perhatikan bahwa materi yang digunakan oleh guru sebagai pegas itu berhubungan dengan jenis tujuan yang dirumuskan sebagai hasil dari terjadinya berbagai strategi. Juga dianggap bahwa tujuan & # 39; variasi yang meningkat akan didasarkan pada kerangka waktu ketika pelajaran dilakukan.

Pelajaran 1

Pada akhir pelajaran 40 menit, para siswa akan dapat:
1. identifikasi kata-kata yang menggambarkan tempat dan benda yang disebutkan
2. daftar semua tempat dan hal-hal yang diidentifikasi dalam bagian ini,
3. pilih dan letakkan di kolom kata-kata yang menggambarkan, tempat dan hal-hal yang dijelaskan
4. tentukan kata sifat, dan
5. rangkumlah ide dari bagian yang mengintegrasikan pengubah kata dalam paragraf pendek.

Analisis 1

Tujuan yang digunakan di sini berasal dari berbagai keterampilan berpikir urutan yang ditunjukkan oleh sub-keterampilan sebagai tujuan khusus. & # 39; Identifikasi, baca, (tersirat) daftar, pilih, tentukan & # 39; dan & # 39; rangkuman & # 39; adalah sub-keterampilan. & # 39; Baca, daftar, pilih, dan tentukan & # 39; jatuh di bawah mengingat yang level satu dari keterampilan berpikir keteraturan dan dianggap sebagai tujuan tingkat yang lebih rendah. Saat & # 39; rangkuman & # 39; berada di bawah keterampilan berpikir tingkat yang lebih rendah, memahami dengan tujuan tingkat yang lebih rendah yang setara. Pelajaran ini melatih keterampilan berpikir tingkat rendah dengan tujuan tingkat rendah.

Pelajaran 2

Hasil yang diharapkan berikut ini akan direalisasikan pada akhir pelajaran:
1. Baca kutipan dan catat kata-kata utama yang digunakan untuk menyampaikan pesan.
2. Jelaskan arti kiasan dalam kata-kata Anda sendiri secara lisan.
3. Menganalisis arti kiasan dengan menggambar diagram. Gunakan kata-kata utama dalam diagram.
4. Buatlah kutipan yang menyerupai ide yang sama dari yang asli.

Analisis 2

& # 39; Baca & # 39; dan & # 39; catatan & # 39; adalah tujuan tingkat yang lebih rendah di bawah keterampilan berpikir tingkat rendah, ingat. & # 39; Jelaskan & # 39; milik tujuan yang lebih rendah dari keterampilan berpikir tingkat rendah, mengerti. & # 39; Analisis & # 39; berasal dari analisis keterampilan berpikir tingkat tinggi yang sesuai dengan tujuan tingkat yang lebih tinggi saat & # 39; gunakan & # 39; berasal dari menerapkan yang termasuk keterampilan berpikir tingkat tinggi. & # 39; Bina & # 39; berada di bawah menciptakan keterampilan berpikir tingkat tinggi dan dikategorikan di bawah tujuan tingkat yang lebih tinggi. Ada peningkatan sistematis keterampilan berpikir urutan dan subskills yang menunjukkan bahwa pelajaran didistribusikan secara merata untuk mencapai hasil yang diinginkan untuk para pembelajar.

Pelajaran 3

Pelajaran ini secara khusus bertujuan pada hasil pembelajaran yang diinginkan berikut:
1. melihat, mendengarkan, dan daftar peristiwa yang terjadi dalam film bisu pendek,
2. nyatakan kembali kejadian yang direkam dengan menggunakan frasa singkat,
3. memesan acara yang terdaftar tentang bagaimana mereka terjadi di film berdasarkan angka atau huruf,
4. diagram kejadian yang terdaftar dengan frasa,
5. revisi ide-ide Anda dalam diagram dengan menggantinya dengan kata-kata yang tepat, dan
6. Menyusun narasi keluar dari diagram melalui pernyataan deklaratif dalam kata kerja sederhana ini.

Analisis 3

Contoh-contoh ini memperjelas tingkat tujuan yang menanjak karena kegiatannya saling terkait dalam satu pelajaran. & # 39; Lihat, dengarkan, dan buat daftar & # 39; milik keterampilan berpikir tingkat rendah yang diingat dan diklasifikasikan sebagai tujuan tingkat yang lebih rendah. & # 39; Ulangi & # 39; berasal dari pemahaman yang ada dalam keterampilan berpikir tingkat rendah, diklasifikasikan sebagai tujuan tingkat yang lebih rendah. & # 39; Pesanan & # 39; atau & # 39; urut & # 39; di bawah berlaku yang merupakan keterampilan berpikir tingkat tinggi dengan tujuan tingkat yang lebih tinggi. & # 39; Diagram & # 39; adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi yang lebih tinggi sama dengan tujuan tingkat yang lebih tinggi. & # 39; Revisi & # 39; menandai keterampilan berpikir tingkat tinggi lainnya dengan tujuan tingkat yang lebih tinggi, dan akhirnya, & # 39; tulis & # 39; adalah keterampilan berpikir tingkat tinggi yang cocok dengan tujuan tingkat yang lebih tinggi. Singkatnya, seorang pelajar ditugasi untuk melihat, mendengarkan, dan membuat daftar kejadian. Kemudian, menyajikan kembali acara yang terdaftar dalam frasa. Peristiwa yang direkam yang diungkapkan dalam frasa disekuensing secara kronologis. Pelajar menciptakan diagram untuk mewakili peristiwa yang diurutkan. Untuk memastikan akurasi acara mengungkapkan, siswa membuat beberapa revisi. Pelajar menulis narasi dari diagram. Tujuan yang dijelaskan di sini menunjukkan bagaimana tujuan dapat muncul dari rendah ke tingkat tertinggi untuk dapat menunjukkan peserta didik & # 39; pertunjukan.

Pelajari Keahlian Sepak Bola untuk Bermain Seperti Pele

Sepak bola adalah gim yang menghibur. Ini adalah salah satu permainan yang paling banyak dimainkan dan populer di sepanjang dunia. Beberapa keterampilan dasar diperlukan untuk bermain sepakbola. Pemain bintang game ini dikenal karena keterampilan mereka yang telah dicapai yang membedakan mereka dari lari dari pabrik. Dibutuhkan tekad yang dihindari, latihan yang ekstensif dan pelatihan intensif untuk membengkokkannya seperti Beckham! Jika Anda tertarik untuk membuat sepakbola sebagai karier Anda, Anda harus mengambil keterampilan dasar Anda beberapa tingkat di depan untuk bersinar.

Apa yang mendasar itu keterampilan sepakbola yang sedang kita bicarakan? Mari kita cari tahu.

Berlari: Langkah yang baik dan kehadiran pikiran adalah suatu keharusan bagi siapa saja yang ingin menjadi pemain sepakbola yang baik. Apakah Anda ingin menjadi pemain bertahan, gelandang atau pencetak gol, berlari dengan baik memberikan keunggulan ekstra pada keahlian Anda. Bahkan penjaga gawang membutuhkan fleksibilitas tubuh dan keterampilan berlari cepat untuk menghentikan tembakan yang kuat.

Lewat: Ini adalah keterampilan fundamental penting lainnya, terutama untuk quarterback. Mereka juga membutuhkan keterampilan lain seperti dribel yang bagus, kontrol tubuh, penanganan bola dan kekuatan lengan yang kuat. Dalam hal passing, akurasi lebih penting daripada kekuatan lengan. Anda harus memperoleh keterampilan untuk mengelola lapangan serta mengontrol permainan. Ketika datang untuk lewat, fokus juga sangat penting sebagai pertahanan lawan akan mencoba untuk merebut bola saat seseorang membuat jalan melalui seperempat terakhir dari lapangan. Untuk satu kali kelulusan, Anda hanya memiliki satu kesempatan untuk menyelesaikannya dan harus memiliki beberapa keterampilan agar berhasil dalam sebagian besar waktu.

Penangkapan: The shot-stopper diperbolehkan untuk menangkap bola dengan menggunakan bagian tubuh. Namun, yang lain harus memiliki keterampilan menangkap bola di darat serta di pertarungan udara. Siapa pun yang ingin menangkap bola harus cepat dan fokus. Fleksibilitas tubuh juga merupakan keharusan untuk menangkap bola pada waktu yang tepat untuk mencegah serangan apa pun di jaring seseorang.

Tackling: Keterampilan ini biasanya diperlukan oleh para pemain di depan defensif. Pusat gravitasi yang rendah adalah persyaratan untuk setiap blocker karena membantu pemain mengontrol keseimbangan mereka sambil memblokir untuk menghindari tersandung ke depan. Penanggulangan atau pemblokiran membutuhkan kemampuan fisik yang kuat dan kecepatan yang luar biasa. Ini adalah aspek fisik sepakbola. Tiga kualitas adalah keharusan untuk blocker – kekuatan, kecepatan dan kelenturan. Mereka menghentikan frontmen lawan dari maju dengan bola ke dalam kotak.

Kesimpulan

Setiap keterampilan penting karena sepak bola adalah permainan tim meskipun kecerdasan individu juga diperhitungkan. Setiap pemain profesional memiliki satu atau banyak keterampilan sepakbola, tergantung pada posisi yang dia mainkan. Dalam permainan bola ini, perubahan posisi sangat penting dan para pemain diharuskan untuk mendapatkan beberapa keterampilan untuk dimanfaatkan dengan baik di posisi yang berbeda.

Lain kali ketika Anda akan menonton pertandingan meriah, Anda akan dapat mempelajari lebih lanjut tentang keterampilan yang diperlukan untuk membuatnya di atas pada tingkat profesional.

Lima Cara Untuk Berlatih Gitar Sehingga Anda Bisa Mendapatkan Keterampilan Anda Kembali Setelah Tidak Bermain Untuk Sementara

Apakah Anda baru mulai berlatih gitar setelah beristirahat terlalu lama dari bermain? Tidak masalah jika Anda belum bermain selama seminggu, berminggu-minggu atau mungkin beberapa bulan, Anda pasti terkejut setelah melihat bagaimana keterampilan Anda telah jatuh dari waktu ke waktu.

Saya benar-benar dapat berhubungan … beberapa tahun yang lalu saya menyelesaikan tur dunia besar-besaran, dan memutuskan untuk beristirahat sejenak dari bermain gitar. Meskipun saya hanya berencana untuk beristirahat sejenak, saya akhirnya tidak berlatih sama sekali sampai berbulan-bulan kemudian ketika saya perlu merekam album baru. Tak perlu dikatakan, saya tidak terlalu senang dengan cara permainan saya terdengar begitu saya mulai berlatih lagi.

Jika Anda pernah berhenti bermain gitar untuk jangka waktu yang lama (atau Anda belum mengadakan sesi latihan serius dalam beberapa bulan), Anda akan mendapatkan keterampilan Anda kembali dengan menggunakan 5 pendekatan ini:

1. Berlatih Menggunakan Otak Anda … Fingers Anda Sekunder

Benar-benar tidak ada latihan gitar tanpa berpikir! Tidak hanya ini harus menjadi aturan umum untuk semua praktek gitar, tetapi ini berlaku bahkan lebih kuat untuk berlatih gitar setelah mengambil istirahat yang luas. Inilah alasannya: Setelah istirahat, kemungkinan besar kebiasaan buruk telah kembali ke permainan gitar Anda. Jika Anda menggunakan fokus yang buruk selama latihan gitar Anda, Anda mungkin akan mengembangkan kebiasaan bermain yang buruk (bahkan di tempat-tempat di mana Anda tidak memilikinya sebelumnya!). Berikut ini adalah cara paling efektif untuk mencegah hal ini terjadi dengan memastikan Anda tetap fokus:

-Gunakan latihan berlatih gitar yang efektif agar Anda dapat kembali bermain dengan cepat.

-Utilize "rotasi fokus" sehingga pikiran Anda selalu aktif selama latihan Anda.

-Praktek latihan yang menggunakan kemampuan transfer gitar yang paling banyak. Ini akan mencegah Anda menjadi bosan dan membantu Anda mengembalikan keterampilan Anda lebih cepat.

2. Jangan Terlalu Berlebihan Dengan Berlatih Terlalu Banyak

Ton gitaris melacak untuk jangka waktu lama tanpa berlatih dengan berlatih terlalu banyak jam setiap hari. Hal ini hampir selalu mencapai efek berlawanan yang mereka hadapi karena mereka akhirnya berlatih dengan tidak efektif (dan dengan cara yang tidak terorganisir). Plus, menjadi lebih mudah bagi mereka untuk mengalami frustrasi dan / atau melukai tangan / lengan mereka. Sebagian besar pemain gitar berpikir bahwa berlatih lebih mengarah pada hasil. SALAH! Ini adalah contoh sempurna tentang bagaimana kuantitas tidak mengatasi kualitas. Kebenarannya adalah, Anda dapat membuat lebih banyak kemajuan dalam permainan gitar Anda dengan berlatih dalam interval yang lebih kecil sepanjang hari. Dengan melakukan ini, latihan Anda jauh lebih terfokus, menjaga pikiran Anda dari mengembara karena bermain selama berjam-jam pada suatu waktu. Jadi daripada berlatih menyapu memetik arpeggio (misalnya) selama berjam-jam, Anda akan melatihnya selama 15 menit per sesi, beberapa kali sepanjang hari. Ini jauh lebih sedikit sulit untuk berlatih selama 15 menit dibandingkan dengan berjam-jam.

3. Kerjakan Teknik Pertama

Setelah menghabiskan banyak waktu jauh dari gitar, keterampilan bermain Anda memburuk pada tingkat yang bervariasi. Teknik gitar Anda biasanya yang pertama pergi. Dengan pemikiran ini, setelah istirahat, Anda HARUS menempatkan praktek teknik gitar di atas segalanya selama beberapa minggu pertama atau lebih. Itu benar: Anda akan mendapatkan kembali keterampilan Anda lebih cepat dengan memfokuskan sebagian besar waktu latihan gitar Anda pada teknik hanya untuk beberapa minggu pertama.

Perhatikan: Saya tidak memberi tahu Anda bahwa Anda harus "selalu" mengerjakan teknik selama latihan gitar Anda. Saya hanya mengatakan bahwa beberapa minggu pertama latihan "setelah istirahat panjang" harus sebagian besar dihabiskan untuk teknik. Selain itu, bahkan ketika Anda tidak benar-benar bermain gitar, Anda harus berlatih banyak hal dari gitar agar keterampilan musik Anda tidak hilang.

4. Kendalikan Frustasi Anda Dan Mengambil keuntungan Kesalahan Anda

Sulit untuk tidak frustrasi ketika Anda tahu Anda dulu bermain gitar pada tingkat yang jauh lebih tinggi daripada di mana Anda berada saat ini. Namun, jangan biarkan frustrasi ini menyalip permainan Anda dan hancurkan motivasi Anda untuk latihan gitar! Jika Anda melakukannya, akan sangat sulit untuk membuat Anda kembali ke tempat yang seharusnya.

Intinya: Anda akan membuat ribuan kesalahan sebelum menjadi gitaris hebat. Bahkan, sebagian besar waktu latihan Anda akan terdiri dari proses analisis yang tidak pernah berakhir, mengisolasi dan memperbaiki kesalahan bermain gitar Anda untuk membawa keterampilan Anda ke tingkat yang lebih tinggi. Jika Anda benar-benar suka bermain gitar, tidak masuk akal untuk menjadi frustrasi oleh kesalahan. Sebaliknya, Anda perlu fokus pada penggunaan kesalahan sebagai alat untuk memperbaiki dan menyempurnakan pendekatan Anda saat ini. Dengan menyingkirkan perasaan negatif yang ada di antara kesalahan Anda dan kemampuan Anda untuk mengoreksinya, Anda membiarkan diri Anda untuk mengatasi masalah dalam permainan gitar Anda secara langsung – membuat gitaris Anda lebih baik dalam waktu yang lebih singkat.

5. Mulai Merangkak Sebelum Anda Berjalan

Di minggu pertama Anda kembali setelah istirahat panjang, Anda tidak akan dapat memainkan semua yang Anda mainkan sebelumnya dengan cara yang sempurna. Pada titik ini, Anda tidak memiliki tingkat kendali yang sama atas gerakan di jari-jari Anda. Jika Anda cepat buru-buru bermain dengan kecepatan tinggi atau mengerjakan lilitan gitar yang rumit, itu akan sangat kotor dan Anda bahkan mungkin melukai diri sendiri dengan menggunakan ketegangan yang tidak perlu (yang berasal dari gerakan yang tidak efisien). Ini seperti mencoba lari maraton ketika Anda berolahraga dalam setahun … Segala sesuatu yang diperlukan untuk membuat tubuh Anda menyelesaikan perlombaan (stabilitas otot, daya tahan kardiovaskular, dll.) Tidak digunakan untuk waktu yang lama, dan dengan demikian sangat terbelakang untuk tugas yang dihadapi. Berlari dalam kondisi ini akan terbukti mustahil, dan Anda mungkin akan melukai diri sendiri dalam prosesnya.

Untuk menjamin bahwa Anda mengembalikan permainan Anda ke level sebelumnya (tanpa melukai diri sendiri atau menjadi frustrasi), fokuslah pada penyempurnaan dasar-dasar teknik Anda selama minggu pertama latihan. Ketika Anda berlatih, pastikan untuk memberi perhatian ekstra pada ketegangan yang tidak dibutuhkan yang Anda rasakan dalam tubuh dan kurangi sebanyak mungkin. Jangan biarkan diri Anda bermain lick gitar yang sangat cepat atau teknis selama waktu ini. Dengan bekerja perlahan untuk mendapatkan kembali koordinasi Anda di tangan, Anda akan menumbuhkan dasar yang kuat dari mana Anda dapat bermain dengan kecepatan dan akurasi yang lebih tinggi.

Setelah membaca artikel ini, Anda sekarang tahu cara cepat mendapatkan kembali keterampilan gitar Anda setelah tidak bermain untuk waktu yang lama. Sekarang Anda hanya perlu mengambil tindakan untuk menerapkan ide-ide ini.

Tingkatkan Keterampilan Komunikasi Anak Anda Melalui Layanan Masyarakat

Masyarakat hari ini adalah perjalanan yang selalu berubah. Dengan Google, SMS, Facebook, Twitter, dan YouTube yang membentuk pandangan dan persepsi anak-anak kita tentang realitas, mereka membutuhkan lebih banyak. Meskipun ada beberapa manfaat besar untuk masing-masing layanan ini, waktu yang dihabiskan anak-anak kami menggunakan perangkat digital sangat besar. Dengan interaksi non-pribadi yang menggantikan banyak jenis komunikasi verbal, kita perlu mengajari anak-anak kita pentingnya interaksi langsung tatap muka. Cara terbaik untuk melakukan ini adalah melalui layanan masyarakat "langsung".

Salah satu hal hebat tentang pekerjaan sukarela adalah biasanya melibatkan orang. Dan banyak dari orang-orang itu cenderung menggunakan metode komunikasi "Sekolah Tua". Bahkan ada beberapa sukarelawan yang terus berkembang dalam kehidupan tanpa ponsel atau komputer. Meskipun teknologi dapat menjadi aset besar dalam koordinasi dan manajemen program layanan masyarakat, itu jarang menggantikan upaya tatap muka dari para sukarelawan yang menyelesaikan pekerjaan.

Teknologi Baru Tidak Dapat Mendapatkan Pekerjaan yang Dilakukan:

Apakah itu Habitat for Humanity, Meals on Wheels, Literacy Volunteers of America atau salah satu dari ribuan penyebab nasional dan lokal besar lainnya, komunikasi verbal, dan sosialisasi tidak tergantikan. Anda tidak dapat mengirim palu untuk menggantung gipsum. Anda tidak dapat memposting tweet untuk mengirim makanan ke acara penutup. Anda tidak dapat membantu seseorang belajar membaca dengan Suka di Facebook. Dan meskipun YouTube hebat, tidak dapat menyiapkan makanan hangat di tempat penampungan tunawisma.

Sebuah Goyangan Tangan Dan Senyuman Menuju Jalan Panjang:

Jika Anda membantu keluarga tunawisma memilih beberapa pakaian yang digunakan secara lembut untuk menghangatkan anak-anak mereka di musim dingin, mereka mungkin tidak akan dapat mencoba mantel "secara digital". Jauh lebih baik bertemu orang yang nyata dengan senyum hangat dan jabat tangan yang kuat yang mungkin membuat mereka merasa bahwa seseorang benar-benar peduli dengan keluarga mereka.

Dan bekerja di tempat kerja, merenovasi rumah menuntut semua orang untuk mengajukan pertanyaan, berbagi ide dan bekerja sama untuk menyelesaikan renovasi. Selalu ada pengawas yang berkeliling, berbicara secara terbuka tentang segala hal mulai dari cuaca hingga olahraga atau bahkan karier dengan para peserta muda. Meskipun mereka mungkin enggan untuk memulai percakapan ini dengan orang tua mereka, saya secara pribadi mendapati mereka sangat terbuka dan jujur ​​ketika membagikan pemikiran mereka dengan sukarelawan lain.

Anak-anak Perlu Lebih Banyak Interaksi Sosial:

Lama bicara, membantu orang lain dan bekerja sebagai kelompok tidak dapat diganti dengan teknologi baru. Layanan masyarakat akan memaksa mereka untuk mengembangkan, meningkatkan, dan menggunakan keterampilan ini secara lebih efektif yang hanya dapat membantu mereka dalam semua aspek kehidupan. Dari aspirasi karir dan wawancara hingga berkencan, menikah dan membesarkan keluarga. Mereka yang memiliki keterampilan komunikasi yang baik akan selalu mampu menangani situasi lebih baik daripada mereka yang tidak.

Dorong mereka untuk menggunakan masa remajanya untuk mengalami metode komunikasi baru dan lama. Saya takut jika kita tidak melakukannya, generasi berikutnya akan semakin kehilangan keterampilan interpersonal mereka, atau yang lebih buruk lagi, tidak pernah mengembangkannya. Saya tidak dapat membayangkan dunia di mana kita bergantung sepenuhnya pada komunikasi digital. Tetapi itu adalah arah yang dituju anak-anak kita. Sudah saatnya mengubah air pasang itu dan anak-anak Anda dapat membuat perbedaan.

Ringkasan:

Bantu komunitas Anda dan anak-anak Anda pada saat yang bersamaan. Buat mereka terlibat dalam kegiatan yang memaksa mereka untuk mengembangkan dan menggunakan komunikasi interpersonal. Masyarakat akan menghargai usaha sukarela mereka dan upaya sukarela mereka akan memberi imbalan pertumbuhan masa depan mereka. Dan komunikator hebat lainnya hanya dapat membantu masyarakat secara keseluruhan. Ini adalah situasi "win-win" untuk semua orang yang terlibat.

Keterampilan Bisnis Superior

Setiap kerajaan bisnis utama dan pengusaha sukses telah menggunakan tujuh keterampilan bisnis dasar untuk membangun kerajaan mereka. Baik itu John D. Rockefeller, General Electric, Apple, Microsoft atau perusahaan FORTUNE 500 lainnya, ketujuh keterampilan ini adalah landasan untuk semua bisnis dan kesuksesan wirausaha.

Ketujuh set keterampilan pengusaha sukses adalah:

1. Penjualan

2. Pemasaran

3. Pengembangan Produk

4. Meningkatkan Modal

5. Negosiasi

6. Jaringan

7. Manajemen Arus Kas

Empat perangkat keterampilan pertama harus mewakili 80-90% dari tempat seorang wirausaha perlu menginvestasikan waktunya dalam membangun bisnisnya, terutama di fase startup. Banyak wirausahawan baru membuat kebiasaan buruk berfokus pada hal-hal seperti mendapatkan ruang kantor, peralatan kantor, stasioner dan bahkan mengembangkan rencana bisnis utama. Sebaliknya, pengusaha perlu fokus pada satu hal: membuat dan mempertahankan pelanggan. Pelanggan mewakili penjualan. Tidak ada yang terjadi sampai penjualan dilakukan. Sebelum itu, tidak ada yang terjadi sampai pemasaran dimulai. Mentor bisnis saya selalu menekankan kepada saya bahwa wirausahawan harus menciptakan pelanggan sebelum membuat produk atau layanan.

Pengembangan produk datang setelah permintaan pasar dibuat atau dipenuhi. Sebagai mantan mitra di perusahaan penerbitan, saya bekerja dengan penulis yang menulis buku sebelum memulai kampanye pemasaran. Saya mulai mencari apa yang membuat penulis berhasil dengan unit yang bergerak. Semua penulis yang sukses membuat kampanye ketika mereka menulis buku. Dengan kata lain, mereka menciptakan permintaan dengan mengembangkan platform. Bisa melalui blogging, media sosial, wawancara atau alat pemasaran lainnya untuk menciptakan buzz.

Jaringan sangat penting untuk keberhasilan seorang wirausahawan. Yang berhasil menciptakan aliansi untuk membangun dan mempertahankan kekuatan. Tidak ada pengusaha sukses yang dapat beroperasi dengan mental seorang kaisar. Bahkan yang paling kuat membutuhkan teman. Negosiasi penting untuk menyelesaikan konflik dan membahas kemungkinan kesepakatan, akuisisi, merger, dan pengambilalihan. Bagian dari negosiasi adalah membangun kredibilitas dan kepercayaan dengan pihak-pihak lain yang terlibat di Meja Bundar.

Set keterampilan terakhir, manajemen arus kas, adalah kekuatan hidup setiap bisnis yang sukses. Jika uang tunai adalah raja, maka arus kas adalah Tuhan! Manajemen arus kas yang efektif berarti Anda menghasilkan cukup pendapatan untuk memenuhi kewajiban dan tanggung jawab fidusia Anda sementara memiliki surplus untuk modal kerja untuk berinvestasi di perusahaan untuk pertumbuhan. Sering kali, pengusaha fokus pada keuntungan, tidak menyadari bahwa mungkin ada "kebocoran" dalam model pendapatan. Jika Anda menghasilkan $ 1,50 dalam pendapatan dan $ 2,00 meninggalkan biaya, arus kas dikompromikan. Manajemen arus kas perlu menciptakan "ketidakseimbangan positif" dalam laporan keuangan Anda.

Kuasai keahlian ini, dan Anda dapat menempatkan diri Anda dalam posisi titan bisnis dan memiliki kerajaan sendiri.

Sertifikasi Online Data Analytics: Mengisi Kesenjangan Keterampilan dalam Tenaga Kerja Saat Ini

KEKURANGAN KETERAMPILAN YANG DIPERLUKAN UNTUK ANALISIS DATA

Jumlah besar data yang mengalir ke gudang data organisasi membutuhkan keahlian, pengetahuan, dan keahlian khusus untuk mengekstrak informasi yang berguna. Tetapi keterampilan dan basis pengetahuan yang diperlukan untuk mengekstrak wawasan yang berguna ini kurang dalam profesional saat ini atau ahli IT yang ada. Berurusan dengan data besar membutuhkan pengetahuan dan pengalaman teknis yang sebagian besar para profesional tidak miliki. Kesenjangan dalam pengetahuan ini perlu diisi. Kalau tidak, akan berdampak parah pada fungsi perusahaan. Perusahaan-perusahaan yang tidak memiliki tenaga ahli profesional mungkin tidak dapat membuat keputusan yang cerdas dan logis secara tepat waktu. Ini akan berdampak pada fungsi perusahaan yang efektif dan efisien

Mengisi kesenjangan keterampilan berarti memperoleh keterampilan yang diperlukan dan ini dapat dicapai dengan menyelesaikan kursus sertifikasi online. Itu tidak akan mengganggu kinerja atau penghasilan pekerjaan Anda. Ini akan membantu Anda untuk memperoleh keterampilan analitik data tambahan, meningkatkan profil kerja Anda dan membuat Anda mampu menangani data besar.

MENINGKATKAN DEMAND UNTUK ANALISIS DATA

Meskipun perusahaan dapat mengadopsi teknik, alat dan metodologi untuk analisis data yang baik, jika mereka tidak memiliki personil yang memiliki kemampuan, pengetahuan teknis dan keahlian untuk menangani alat dan melakukan analisis, maka perusahaan tidak akan dapat memanfaatkan data mereka secara efektif. Perusahaan-perusahaan ini membutuhkan tenaga ahli yang terampil dalam analisis data yang dapat menganalisis data dan memperoleh informasi yang berguna darinya.

Sekarang muncul pertanyaan tentang manfaat apa yang diperoleh dengan melibatkan para profesional ini atau manfaat apa yang terkait dengan berurusan dengan sejumlah besar data ini. Pada dasarnya data, dianalisis dengan benar, membantu bisnis dalam proses pengambilan keputusan. Ini membantu bisnis untuk membuat keputusan berdasarkan data logis dan historis dan bukan pada insting. Analisis data yang tepat lebih membantu bisnis dalam memperkuat dukungan pelanggan mereka dengan meningkatkan kepuasan pelanggan.

Analitik data adalah detak jantung setiap bisnis yang sukses. Tanpa itu, bisnis terkemuka tidak dapat mengelola sumber daya mereka seefektif mungkin. Manfaat yang dijelaskan di atas adalah alasan mengapa permintaan untuk analis data meningkat dari hari ke hari. Permintaan besar untuk analis data telah menyebabkan kenaikan gaji secara eksponensial dan ini adalah motivasi bagi para profesional dan semua pendatang baru untuk melatih dalam analitik data.

WILAYAH DI MANA ANALIS DATA BISA BEKERJA

Ada berbagai area yang tersedia di mana analis data dapat bekerja seperti jaminan data, keuangan, penjualan, pemasaran, atau intelijen bisnis. Mengejar sertifikasi analisis data membuka berbagai peluang kerja seperti analis data, arsitek data, analis bisnis atau data dan manajer analisis.

Anda tidak perlu khawatir tentang pekerjaan dan prospek gaji Anda jika Anda mengambil kursus sertifikasi analisis data karena mencapai sertifikasi analisis data akan meyakinkan Anda tentang pekerjaan untuk beberapa waktu mendatang. Jumlah pekerjaan yang terkait dengan analitik data akan terus meningkat di tahun-tahun mendatang.